孩子該花多少時間寫書法—學習書法的自我定位

        在課餘時間,要用多少時間學書法才好呢?學書法會不會瓜分做功課的時間而影響課業成績呢?家長和孩子在學習書法的過程中,會不斷地面臨這問題,並且無可逃避,必須做出取捨。

按部就班練書法,沒太大壓力,但是書寫時極認真,有著完美的學習態度。

        「我的孩子學書法,主要是讓心定下來,不要求他的字寫得有多好,更不在意書法比賽的名次。」這樣的觀念看起來很健康自然,可是就度魚老師的經驗,抱持這種心態的孩子,很快就會放棄書法。書法根本無法讓他得到那想像中靜心、專注以及陶冶性情的功能。因為,認真對待書法的孩子,書法會給予相對應的回饋,隨著扎實的練習,程度不斷地進步提升。一手好字在身上,參加比賽想不得名都很難,也就是「得名是表象,專注是原因」。相反地,如果書法在你心中可有可無,然後你希望書法給你這麼多的回饋,可能嗎?公平嗎?雖然安排了孩子每周一至二次的書法課,如果已經決定回家不做練習,那麼,書法就會是一個走馬看花的體驗課程,功能僅止於日後在閒聊扯皮時,可以說出一句蒼白的話—「我學過書法」。

        願意認真對待書法,在家中定時、定量的練習是必要的,而其最底限,是每周四小時的高度專注書寫。如果想在該縣市中穩坐前三,或在全台偶而拿幾次前三名,每天至少要有一小時的練習。這樣弱弱的請求,和運動校隊、音樂班普遍每天訓練四小時的要求相較之下,書法實在是太溫和可人了。孩子每週如果拿不出四小時在家寫字,建議寧可不要學書法,因為挫折感會讓孩子誤以為自己在書法上沒有天分。其實,以這種混法學任何才藝以及課業,都不會「有天分」的。

家長要求孩子每天約一小時的練習,書法的用筆自然帥氣。這樣大小的作品常在20分鐘內完成,被老師碎碎念好久。呵呵!

        許多家長擔心的是,每周四小時的在家書法練習,會不會讓孩子讀書的時間跟著少了四個小時,學業成就因此而打折扣呢?請花一點時間去看看各個中、小學校,那些書法獲獎無數出類拔萃的孩子,他們在課業上的表現如何?很明顯地,有九成以上的優秀書法選手,在班級、在校內都是課業最頂尖的那一群。為什麼呢?因為這些孩子寫書法時專注於細節的判斷,感受著巨匠書法家的感受,和古往今來第一等的人才對話,在短短的間內讀到了碑帖中豐富的訊息,用這樣的方式來讀書,其悟性、其態度讓高效率成為必然。

國中三年級時的作品,青春期會叛逆的,所以老師讓他寫米芾,讓壓力與情緒適當發洩。

        進入中學之後,孩子因著個人或家長的因素不再學書法了,提出的理由幾乎都是要認真讀書準備考試。近來又有孩子在課業的壓力之下,決定捨棄書法,這樣的決定老師予以尊重,但是看到他身旁那二個校排加起來第三名的同學還在認真寫著書法,我覺得自己的爽快答應,似乎隱含著太多偽善的成分。

北成國小書法教學簡介

宜蘭縣北成國小是台灣少數的書法特色學校之一,將書法課列入正式課程並建置書法教室,四、五年級每周一堂書法課,讓孩子藉由書法穩定心性、培養氣質。
書法教室也是縣書法教學資源中心,宜蘭的書法、硬筆書法師資培訓,以及教育課程的推動都以此為核心。
書法教室環境清雅,書法用具齊全,孩子上課時無須自備用具
書法課是最受孩子喜歡的科目之一,很意外嗎?那是因為書法課程的設計豐富多元,孩子樂於接觸多樣的書法知識,並樂在書寫。
本校專任書法老師,曾獲全國第一屆傳書名師獎,擔任中華民國書法教育學會書法師資研習講座,新北市、台中市書法師資研習講師,台中市硬筆書法師資檢定研習,羅東社區大學書法藝術班講師。
105學年度本校書法集訓班學員囊括多項獎項: 全國學生美術比賽國小高年級組特優 吳沙印象全國書法比賽國小組第一名 宜蘭縣語文競賽寫字項國小組第一名 宜蘭縣學生美術比賽國小中、高年級組第一名 宜蘭縣文宗社書法比賽國小中、高年級組第一名 宜蘭書法學會書法比賽國小中、高年級組第一名 爐源寺全縣書法比賽國小中、高年級組特優。 (照片中的集訓班小朋友,目前均已就讀於大學)
學生書法作品,一分耕耘,一分收獲。
按部就班,扎實建立基本功。

 

書法專長是可以陪伴終身的才藝,集訓班的學員雖然花許多時間練習,或許專注力、理解力及定力方面有所提升,在課業上的表現也都相當優秀。
書法課深受孩子喜愛讓對岸也很意外,大陸寧波市請工業研究院協助,書法老師為大陸實驗學校的學生進行遠距教學。

北成國小二年級書法培訓班開課通知

歡迎參加北成國小書法培訓班。二年級的小朋友真的好可愛,寧靜深邃的書法藝術和天真可愛的小朋友形成了很大的反差。請放心的是,北成國小大部分的孩子對於書法有著異乎尋常的喜愛,在參加書法培訓班之前,也許您已經有所耳聞。

第一堂培訓課程,老師會帶著小朋友認識書法用具及其使用方法,孩子回家不需要做練習,所以書法用具先不急著購買。大約五堂課之後,孩子的基本動作有概念了,老師就會開始規定回家練習的作業,並且告知所需準備的基本書寫用具及材料。

4/20(四)早自習,老師會提前到書法教室準備。由於第一堂課需要共同講解,所以請孩子早上到原班級教室之後,於7:40~7:50之間到書法教室來,無須攜帶任何用具,老師7:50開始幫孩子上課。

北成國小105學年度二年級硬筆書法比賽作品及講評

北成國小藉由比賽競技提升硬筆書法學習氣氛,班級老師反映有些同學進步很多,我們同感歡欣。這次比賽班級菁英盡出,其中莊凱鈞同學的筆劃自信、節奏明確,結構鬆緊合度、行氣流暢自然,顯示了非常細膩的控制能力,獲得第一名毫無意外。

第二名以後的每一件參賽作品也都寫得很好,藝術的確有其主觀的成分,老師評起來很傷筋,儘量仔細分析比對,依據同學對技法的理解與掌控能力來評定成績。激烈的競爭之下,可以說是參加即得獎,勝固欣然敗亦可喜。日常生活的書寫中,保持對美感的追求,寫一手人見人愛的好字。

另外,這比賽也是書法老師選拔校內集訓選手的重要參考,書法老師近期會洽詢班級導師,了解同學及家長接受書法集訓的意願。如果有緣,書法老師接下來將陪伴同學數個寒暑,一同在書法與硬筆書法的世界中遨遊。

為什麼書法家寫字「不標準」?

岳不群和令狐沖哪個守規矩呢?一個守的是小規矩,一個守的是大規矩。「標楷體」和「書家法帖」哪個守規矩呢?標楷體遵守的是外表看起來方正的,壓抑字的個性與人的性情的外在規矩,書家法帖堅持的是「窮變態於毫端,合情調於紙上」自然美的規律。孰小孰大呢?

我們指導孩童的日常行為,要求他們循規蹈矩、溫文儒雅、謙恭有禮並沒有錯。刻意藐視禮法,以脫序的行為來譁眾取寵並不可取。可是面臨小大之爭時,捨小就大乃是硬道理。當你決定要窮盡數十年的時光,去探求人體姿態之美,你會去學踢正步,還是學舞蹈呢?

同樣的道理,孩子在課堂學寫國字,「標準」的任務有其階段性,書寫的字跡大致符合標準之後,應該給予適當的詮釋空間。古今書家巨匠們對「美」的極致追求,比起小學教師對「標準」、「端正」的吹毛求疵嚴格何止千萬倍。當孩子幸運地進入了書法或硬筆書法的學習階段,可以試著將「教育部頒國字標準字」的任務卸下,讓書寫這件事情,從標準性的遵守提升為美感的追求。

為何書法家不寫標準字呢?美感值得終身追求,標準是孩童的識字階段能力。

這個字,沒一個古代書法大家寫的字,和教育部所挑選的標準字相同,原因是空間布白的考量。

 

 

 

古字 ( 帖字、異體字 ) 是錯的?古字 未必不符合六書原理,有時只因標準字選秀沒被選上而已。(資料來源,教育部異體字典)

後記:就度魚書法教學的實務經驗,拔尖的孩子自有辦法克服這問題。在平日課業的書寫上,孩子必須自行切換到「標準模式」,老師與家長們有些觀念的轉化,是需要時間的。

度魚2017/03/23

2016羅東社區大學書法藝術班成果展花絮

作品不可能完美,展覽活動體驗一下,也會有很多收穫。

2016羅東社區大學書法藝術班成果展作品

同學們第一次參展的作品,一個學習階段的紀錄。

對臨時,可以看一筆寫一筆?還是該看一個字寫一個字呢?

下棋時,小朋友俐落,大人謹慎。

孩童和大人下棋的習慣有一個很大的不同處,就是大人過於小心翼翼,落子的時候考慮再三、猶豫不決。小朋友則相反,憑第一感就丟出棋子,常常會被圍棋老師糾正。

寫書法的狀況也一樣,大多數的成年學習者,斤斤於每個細部點畫,這會影響到整體感的培養。所以,有的書法老師認為看一筆寫一筆的習慣,會造成日後創作的障礙,因此要求學員看一個字寫一個字,甚至看一行寫一行。這情況在行草的領域更為重要,因為行草書更重行氣,看一筆寫一筆不利於學習上下字之間的貫氣與行間開闔的變化。

對臨時,可以看一筆寫一筆?還是該看一個字寫一個字呢? 其實,事情沒想像中嚴重。

不少書法老師指導學生練習的方法,就是看一筆寫一筆,可是這些學生進行創作或現場比賽的作品常常不比臨帖差。其關鍵在於老師所開的學習菜單有其系統,學生臨寫一件碑帖的幾個月內,老師會開始安排寫詩自運並集字創作。透過這樣的練習,自然的書寫節奏、行氣的掌握以及對字帖的記憶就不是問題,解決了看一筆寫一筆的盲點,並且保留臨帖的細膩度。

不同書法老師的教學系統存在著差異。正視老師的教學成果,虛心推敲老師教材教法的用心處,可以幫助自己理解專業書法教學的細膩運作。可別用自己對書法的刻板印象,那粗淺的理解去否定老師的教學,你或你的孩子可能就因此失去了與書法的緣分。

書法教室用具的準備

書法用具的選用,影響教學的順暢度與學習的成效。
筆墨莊賣的學生練習筆多為兼毫,價格低廉大致可用,礙於成本所限,中間的狼毫部分恐怕不是黃鼠狼的毛,外圍的羊毫等級也和純羊毫不同。
學生練習筆筆桿銜接處,甚至筆頭都會脫落,由於價格低廉也就算了。
學生練習筆這邊的黏接處也常脫落。
度魚請毛筆師傅特製的兼毫筆,筆毫用料還不錯,毛筆可以使用二個學期。
使用方形含蓋硯台,下課擦拭邊緣,每學期清洗一至二次即可。
這是目前台灣大部分的書法教室所選用的墨汁,若經費允許想要講究些可以選購開明墨之華。
近年新商品「止滑墊布」,質感縝密防滑美觀,極力推薦。
選手使用碟子,因為書法教室硯中墨汁不新鮮易黏稠,而且加水之後濃度無法控制。
講義搭配毛邊紙練習,桌面上的原子筆和墊板,用來單、雙鉤以及書寫姓名。

設置新的書法教室所需文房器具,30位學生的教室在三萬兩以內應該可以搞定。買來的用具如果不適用,會影響課堂進行的順暢度,使之不順棄之可惜,整個學期下來會消耗老師許多時間,更影響學生的學習效果。度魚使用專任書法教室超過十年,這期間使用的書法用具歷經調整,上課流程更加順暢,下課時也無須花費太多時間整理善後。

 

1. 毛筆:各筆莊都有學生練習筆,通常是軟硬較適中的兼毫筆,價格低廉大致可用,可是在毛料、手工甚至黏合方面就不能太要求。每週20個班級使用,平均壽命約一個學期。後來度魚請一個毛筆師傅特別訂做兼毫筆,筆桿筆頭的黏接不曾出過問題,筆毛的品質提升不少,使用壽命延長到一年。

2. 墨汁:現在的墨汁成分和數十年前不同,倒出來之後可以直接使用,其濃度無須再用墨條研磨,也不會有凝聚成塊的問題。大多數的書法教室使用吳竹墨汁,講究一點的話,用開明墨之華也可以。無須買墨條,低價買到的墨條很難用,徒增困擾。

3. 毛邊紙:老師自編教材,或使用閑雅小集的書法講義,搭配12格或15格毛邊紙,可能會比市售書法簿好用一些。

4. 硯台:方形有蓋的硯台好用,下課時邊緣擦拭乾淨蓋上,每天上課學生書寫時添墨加水,一個學期清洗一至二次即可。選手使用碟子,因為硯中墨汁不新鮮易黏稠,而且加水之後濃度無法控制,寫毛邊紙無妨,但是寫宣紙會有大困擾。國畫用瓷碟或醬油碟子都可,塑膠或鋁製太輕不好用。

5. 墊布:使用四開止滑墊布,質感較傳統不織布墊布細密精緻許多,放桌上不會滑動,但是學生窮極無聊會把角落摳破,一個月就可以報廢。買來的墊布若能在周邊縫線防摳,可延長使用時間到一年。

6. 文鎮:選購六孔銅文鎮,黃銅不易鏽蝕可以用一輩子,別買鐵製小筆山,壓不住紙又容易生鏽。小朋友會用毛筆塗抹文鎮,請上課不守規矩的同學下課用菜瓜布洗刷刷,就可以常保如新。

7. 墊板、原子筆:書法教室桌上怎麼會放墊板和原子筆?單、雙鉤以及書寫姓名時使用。

每個學校書法教學的狀況不同,請斟酌調整。操作上有許多小技巧,如果您是書法老師有相關疑義,請洽度魚,度魚樂意為您解說。

宜蘭縣北成國小語文競賽二年級硬筆書法比賽準備要領

北成國小校內語文競賽二年級硬筆書法比賽項目,是本校選拔書法選手的主要機制。比賽中脫穎而出的小朋友,參加校內書法集訓,在一段時間的練習之後,就會是縣內最優秀的小書法家,並且足以和全國菁英共同馳騁書法世界。有意讓孩子參加北成國小書法集訓的家長,請務必參考以下說明:

這是二年級硬筆書法比賽題目,二個半月的時間將這內容寫熟寫好,就可以獲得好成績。 題目已經發給二年級級任老師,題目和表格也可以自行下載列印練習。 比賽當天限時30分鐘,可用藍色或黑色鋼筆、原子筆、簽字筆、中性筆,禁止使用鉛筆。每班可派3位選手參賽,認真練習真取機會喔! 範例檔案點擊圖片後,按右鍵下載列印使用。

書寫示範影片


※ 比賽表格下載

本校書法選手2016年參加書法比賽,獲得的獎項節錄如下:
1. 全國學生美術比賽書法類國小組特優
2. 吳沙印象全國書法比賽國小組第一名、第三名
3. 黃烈火基金會全國書法比賽國小組銀獎
4. 宜蘭縣文宗社書法比賽國小高年級組第一名、國小中年級組第一名
5. 宜蘭縣語文競賽國小學生組寫字第一名
6. 宜蘭縣學生美術比賽書法類國小高年級組第一名、國小中年級組第一名
7. 爐源寺全縣書法比賽國小高年級組特優、國小中年級組特優
8. 宜蘭縣書法學會書法比賽國小高年級組第一名、國小中年級組第一名

北成國小三年級學生書法作品
北成國小四年級學生書法作品
北成國小五年級學生書法作品
北成國小六年級學生書法作品

北成國小書法教學簡介