與日本青森縣北園小學校交流書法活動

日本姊妹學校來交流,我們拿甚麼跟人家分享?文化底蘊有點單薄,想來有點失落。

完成眼前的任務之後,再來慢慢反省,帶著日本的小朋友一起來玩書法,試著讓客人覺得新鮮有趣不虛此行。

二十多位日本小朋友來到北成國小書法教室,活動時間有40分鐘。安排的是貝扇和春聯的書寫,課程進行順暢且氣氛良好。

活動內容力求精簡,貝扇書寫一個字「雅」、「靜」,手寫的書跡讓貝扇成為有溫度的精緻小禮物。尷尬的是,「貝扇」可能是日本人研發的書法材料形式。

菱形春聯紙書寫通俗實用的「招財進寶」組合字,內容雖俗,大家實際上書寫這字的機會並不多,操作時有相當的樂趣。

有的小朋友欣然揮筆而就,有的遲疑害羞不敢落筆,這時候書法老師到行間運筆示範,發揮了很好的效果,鼓舞學生勇敢落筆。

活動結束後將大家書寫的作品裝箱,讓小朋友們帶回日本做紀念。這些作品中雖然沒有當前的「技術菁英」,卻也可以看出日本的書法教育具有相當的品質,台灣的教育是否要將書法全面屏除,可以參考日本的考量及實際操作方法。

 

四年前日本的河島校長對毛筆很熟悉,拿起毛筆便欣然揮毫,今年的久保校長小時候還到過坊間書法班學習過。整體看來,日本的書法底蘊非常厚實。

配戴花圈的河島校長性格爽朗,每次揮毫都自信滿滿。
書寫媒材的開發,可以增進書寫的樂趣。

書法特色學校辦理相關活動時,可以參考敝校的交流模式再加以調整。接下來,我們必須好好思考,努力增加我們的書法教育厚度,走出獨特而深遠的書法之路。

 

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