每周一詩練硬筆002—朱熹《春日》20170228

朱熹《春日》
勝日尋芳泗水濱,無邊光景一時新;等閑識得東風面,萬紫千紅總是春。

20170228閑雅書法小集每周一詩002,度魚參酌智永技法示範。
20170228閑雅書法小集每周一詩002,度魚參酌歐體技法示範。
每詩一字。別把字寫成笨笨的正方形,關注其外輪廓,往左右伸展含蓄,右側「工」的上下留白。

 

可以先看標楷體寫一遍,再翻閱自己所學的書法字體詳加比對,看看自己對帖的吸收有幾分。
閑雅每周一詩002智永示範講義

 

閑雅每周一詩002歐楷示範講義

 

對臨時,可以看一筆寫一筆?還是該看一個字寫一個字呢?

下棋時,小朋友俐落,大人謹慎。

孩童和大人下棋的習慣有一個很大的不同處,就是大人過於小心翼翼,落子的時候考慮再三、猶豫不決。小朋友則相反,憑第一感就丟出棋子,常常會被圍棋老師糾正。

寫書法的狀況也一樣,大多數的成年學習者,斤斤於每個細部點畫,這會影響到整體感的培養。所以,有的書法老師認為看一筆寫一筆的習慣,會造成日後創作的障礙,因此要求學員看一個字寫一個字,甚至看一行寫一行。這情況在行草的領域更為重要,因為行草書更重行氣,看一筆寫一筆不利於學習上下字之間的貫氣與行間開闔的變化。

對臨時,可以看一筆寫一筆?還是該看一個字寫一個字呢? 其實,事情沒想像中嚴重。

不少書法老師指導學生練習的方法,就是看一筆寫一筆,可是這些學生進行創作或現場比賽的作品常常不比臨帖差。其關鍵在於老師所開的學習菜單有其系統,學生臨寫一件碑帖的幾個月內,老師會開始安排寫詩自運並集字創作。透過這樣的練習,自然的書寫節奏、行氣的掌握以及對字帖的記憶就不是問題,解決了看一筆寫一筆的盲點,並且保留臨帖的細膩度。

不同書法老師的教學系統存在著差異。正視老師的教學成果,虛心推敲老師教材教法的用心處,可以幫助自己理解專業書法教學的細膩運作。可別用自己對書法的刻板印象,那粗淺的理解去否定老師的教學,你或你的孩子可能就因此失去了與書法的緣分。