歐體學習進程實例解說

度魚臨《九成宮醴泉銘》

學習書法從歐體入門,主要的考量是在於求「法」。藝術的路無限寬廣,可是太過於相信直覺,容易自欺欺人而落入「任筆為體,聚墨成形」的惡俗之路。天縱英才究竟是少數中的少數,與其無法無天在宣紙上胡作非為,不如循序漸進磨練技法並理解書法,知法有助於盡情玩法。

度魚歐體自運

目前許多書法老師進行教學,都以歐陽詢《九成宮醴泉銘》作為入門字體。歐體法度森嚴、體勢險峻,其中技法方便系統化解說與理解,學習者不至於茫然而不知所措。藉由歐體的建立嚴謹的態度與技法根柢,之後學習其他字體會嚴謹些、謙虛些。

可是規整精確的歐體固然值得讚嘆,描字缺乏靈性的歐體卻也讓人感到乏味,賦予歐體楷書自然的筆法卻又不失其嚴肅性這難題,是書法老師及書法創作者無法逃避的課題。

度魚編寫歐體楷書入門講義,多年來作為課徒教材。這份講義有助於快速理解歐體的基本技法,入門者用三個月左右的時間建立基本的技法架構之後,再去臨寫字帖可收事半功倍之效。今人不可學,但是藉由稍具程度的今人一窺深奧神秘的古人,是新手進入書法的捷徑。

一暴十寒肯定無法把字寫好,這也不是新手所願意的。開始練習書法通常是因為某種感動,沒多久之後發現自己與美字之間的距離太遠「徒見成功之美,不悟所致之由」而作罷。其實,每個階段會遭遇的問題都差不多,度魚以多年來書法教學的實務經驗配合實例講解,將歐體入門的階段加以呈現並分析,期望可以提供學習者明確的努力方向,書法的學習在大部分的階段都可以很科學,別將它套上神秘藝術的面紗來嚇唬自己。

國小五年級學生的歐體楷書作品,按部就班練習的成果。
半年後歐體講義練完了,開始臨帖,每個字練習三遍就好。
每周練習三次,寫三個月之後每個字的練習次數減少。
小朋友第二個月的練習還在狀況外,老師和家長可別著急。
國小二年級的小朋友,第一個月練習歐體講義。這時候寫這樣的程度,就是擁有不錯的天賦。

歐體楷書入門講義-閑雅2017版

 

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                                                     挍抗揚  杖相棟  往從德   我武戒   風氣鳳   池泥清    閑閣闕   宇宮窮   雲霞霄  高禹萬  仰跨斯  經維緯  之出有

這套歐體基本練習講義在實際教學中運用多年,度魚門下的小選手們以這套講義學習並理解歐體基本技法。歐體的法度在此被系統分析,學習者可以藉此建立清楚的思考脈絡,得到最好的學習效果。

書法在大部分的範疇中法度明確,許多的藝術效果可以拆解為技法元素,別讓鬼扯大師矇騙而霧裡看花,更別自己嚇自己而裹足不前。跟著度魚安排的進度,每一步都可以走得很踏實。

 

九成宮醴泉銘全文

《九成宮醴泉銘》祕書監撿挍侍中鉅鹿郡公臣魏徵奉敕撰

         維貞觀六年孟夏之月,皇帝避暑乎九成之宮,此則隋之仁壽宮也。冠山抗殿,絕壑為池。跨水架楹,分巗竦闕。髙閣周建,長廊四起。棟宇膠葛,臺榭參差。仰視則迢遰百尋,下臨則崢嶸千仞。珠璧交暎,金碧相暉。照灼雲霞,蔽虧日月。觀其移山廽澗,窮泰極侈,以人從欲,良足深尤。至於炎景流金,無鬱蒸之氣,微風徐動,有淒清之涼。信安體之佳所,誠養神之勝地。漢之甘泉,不能尚也。

        皇帝爰在弱冠,經營四方,逮乎立年,撫臨億兆。始以武功壹海內,終以文德懷遠人。東越青丘,南踰丹儌,皆獻琛奉贄,重譯來王。西暨輪臺,北拒玄闕,並地列州縣,人充編戶。氣淑年和,邇安遠肅。群生咸遂,靈貺畢臻。雖藉二儀之功,終資一人之慮。遺身利物,櫛風沐雨,百姓為心,憂勞成疾。同堯肌之如臘,甚禹足之胼胝。針石屢加,腠理猶滯。爰居亰室,每弊炎暑。群下請建離宮,庶可怡神養性。

        聖上愛一夫之力,惜十家之產。深閇固拒,未肯俯從。以為隨氏舊宮,營於曩代,棄之則可惜,毀之則重勞。事貴因循,何必改作。於是斲彫為檏,損之又損,去其泰甚,葺其頺壞。雜丹墀以沙礫,間粉壁以塗泥。玉砌接於土階,茅茨續於瓊室。仰觀壯麗,可作鑒於既往;俯察卑儉,足垂訓於後昆。此所謂至人無為,大聖不作,彼竭其力,我享其功者也。

        然昔之池沼,咸引谷澗。宮城之內,本乏水源。求而無之,在乎一物。既非人力所致,聖心懷之不忘。粵以四月甲申朔,旬有六日己亥,上及中宮,厯覽臺觀。閑步西城之陰,躊躇髙閣之下。俯察厥土,微覺有潤。因而以杖導之,有泉隨而涌出。乃承以石檻,引為一渠。其清若鏡,味甘如醴。南注丹霄之右,東流渡於雙闕。貫穿青瑣,縈帶紫房。激揚清波,滌蕩瑕穢,可以導養正性,可以澂瑩心神。鑒暎群形,潤生萬物。同湛恩之不竭,將玄澤以常流。匪唯乹象之精,盖亦坤靈之寳。

        謹案,《禮緯》云:「王者刑殺當罪,賞錫當功,得禮之冝,則醴泉出於闕庭。」《鶡冠子》曰:「聖人之德,上及太清,下及太寧,中及萬靈,則醴泉出。」《瑞應圖》曰:「王者純和,飲食不貢獻,則醴泉出,飲之令人壽。」《東觀漢記》曰:「光武中元元年,醴泉出京師,飲之者痼疾皆愈。」然則神物之來,寔扶眀聖。既可蠲兹沉痼,又將延彼遐齡。是以百辟卿士,相趍趨動色。我后固懷撝挹,推而弗有。雖休勿休,不徒聞於往昔;以祥為懼,實取驗於當今。斯乃上帝玄苻,天子令德,豈臣之末學,所能丕顯?但軄在記言,屬兹書事。不可使國之盛羙,有遺典策。敢陳實錄,爰勒斯銘。其詞曰:

        惟皇撫運,奄壹寰宇。千載膺期,萬物斯覩。功髙大舜,勤深伯禹。絕後承前,登三邁五。握機蹈矩,乃聖乃神。武克禍亂,文懷遠人。書契未紀,開闢不臣。冠冕並襲,琛贄咸陳。大道無名,上德不德。玄功潛運,幾深莫測。鑿井而飲,耕田而食。靡謝天功,安知帝力。上天之載,無臭無聲。萬類資始,品物流形。随感變質,應德效靈。介焉如響,赫赫眀眀。雜遝景福,葳蕤繁祉。雲氏龍官,龜圖鳳紀。日含五色,烏呈三趾。頌不輟工,茟無停史。上善降祥,上智斯悅。流謙潤下,潺湲皎潔。蓱旨醴甘,冰凝鏡澈。用之日新,挹之無竭。道随時泰,慶與泉流。我后夕惕。雖休弗休。居崇茅宇,樂不般遊。黃屋非貴,天下為憂。人玩其華,我取其實。還淳反本,代文以質。居髙思墜,持滿戒溢。念兹在兹,永保貞吉。

        兼太子率更令渤海男臣歐陽詢奉敕書。

         這篇文章有甚麼用處呢? 寫書法需要一點國學常識,魏徵除了是歷史名臣,他的多篇文章更被傳頌千年。《九成宮醴泉銘》是魏徵撰文,再由歐陽詢書寫後勒碑上石。我們學習歐陽詢好字的同時,應可同時欣賞魏徵的文采,並且釐清背後的歷史脈絡。

         在書寫的運用上,如果要進行集字創作,或是自運之後要翻查帖字,可以使用網路頁面或WORD的搜尋功能,把字帖中的字找出來學習比較。28格分頁的檔案,則是用來背臨,給吃苦耐勞願意做苦工的學習者使用。

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